Главная | Регистрация | Вход | RSSПятница, 23.02.2018, 11:21

МБОУ СОШ № 4 пгт Афипского имени Г. К. Жукова

Меню сайта

Личная страница учителя информатики Клюевой Натальи Анатольевны


Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках информатики

Одна из основных задач современной школы состоит в максимальном использовании таких методов обучения, которые способствуют развитию мыслительной деятельности школьников. На языке кибернетики принцип ограничения разнообразия  выглядит так: сложная система с регулированием вариаций имеет стабильно высокий выход тогда и только тогда, когда разнообразие управляющей системы не ниже разнообразия управляемого объекта. Удовлетворять этому принципу можно снижая разнообразие класса или повышая «разнообразие» учителя.

Таким образом, повышая «разнообразие» учителя, в основе моей педагогической концепции положены многовариативные модели развивающего обучения, целью которых является обеспечение высокого уровня мыслительной деятельности учащихся.

Педагогическая концепция  основана на рациональном сочетании традиционных образовательных технологий с современными информационными и телекоммуникационными технологиями.

Для визуализации с проблемно  информационными компонентами в современной цифровой индустрии производится достаточное  количество  образовательной мультимедиа продукции.

К элементам такого направления относится постановка проблемно сформулированных заданий, решение которых более мотивированно с использованием заранее заготовленных графических объектов – блоков алгоритмической схемы, частей решения, которые необходимо распределить в правильном порядке и использовать данную технологию на интерактивной доске

Игровое обучение доказало высокую эффективность использования игровых, соревновательных, командных, групповых методов обучения.

Интраактивный режим обучения, при котором ученик выступает в роли обучающего, наиболее интересен ребятам. Так как навыки работы на персональном компьютере возможно получить только при индивидуальной работе с машиной, ребятам предоставлено дополнительное время для самостоятельных занятий, во время которых учащиеся, разобравшиеся с заданием, с удовольствием остаются и помогают одноклассникам, причём не всегда это отличники и хорошисты. Известно, что наибольшая степень усвоения материала происходит при обучении учеником других учащихся. Такие приёмы способствуют фактору успешности, поднимают самооценку учеников, оценку в глазах одноклассников, и, следовательно, усиливают мотивацию обучения.

По предположению Л.В.Занкова качественную информацию о процессе развития школьников можно улучшить, если контроль будет носить развивающий характер. Реализация развивающей функции контроля может быть достигнута, если данные,  собранные при его проведении, будут оперативно обработаны и результаты использованы для коррекции процесса развития. Тестирование с использованием тестов в электронной форме наиболее плодотворно организует время учащихся и мотивирует их к учебной деятельности.

При изучении предмета «Информатика  ИКТ» проектный метод позволяет использо­вать все воспитательные и дидактические возможности. Он разворачивается во-первых, как один из методов проблемного обучения, активизирующий и углубляющий познание; во-вторых, как метод, позволяющий обучать самостоятельному мышлению и деятельности; в-третьих, как метод, дающий возможность обучать групповому взаимодействию, что важно для социализации учащихся, для формирования профессиональных навыков в предпрофессиональном обучении на информатике.

Метод проектов относится к активным способам обучения. В процессе работы над проектом происходит тесное личностное взаимодействие ученика с учителем на принципах равного парт­нерства.

Контроль и коррекция со стороны учителя при выполнении тренировочных заданий обеспечивает интерактивный режим обучения.

Мной разработан и используется на уроках интерактивный проект «Сайт о школьном сайте», который представляет из себя сайт из нескольких страниц с объяснением, примерами и заданием по изученным темам. В этом проекте использованы опорные элементы. В представлении учебного материала в большинстве уроков используется табличная и фреймовая структура, которые позволяют упорядочить и структурировать материал.

Также в данной работе есть методические разработки, соответствующие урокам данного приложения, которые учитель использует для подготовки к проведению уроков по указанным темам. В заключении работы представлены интерактивные формы контроля и самоконтроля в виде тестов и кроссвордов, позволяющие учащимся в интересной форме повторить и проверить свои знания по изученному материалу.

После применения в обучении данной методики предполагается самоопределение учащихся в одном из направлений, объединение их в тематические группы и последующую работу методом проектов в программировании школьного WEB сайта.

Рабочая программа по информатике 7-9 класс (ФГОС)
Рабочая программа по информатике 8-9 класс
Рабочая программа по информатике 10-11 класс

 

Конкурсная работа на конкурс на лучший электронный учебный курс по общеобразовательным, дополнительным и коррекционно-развивающим программам «Качественное образование для всех» - «Сайт о школьном сайте»

 

  

 

 

 

 

Вход на сайт

Copyright MyCorp © 2018
Конструктор сайтов - uCoz